高教“端口”更准对接产业链 焦点报道
安徽工程大学人工智能学院苏学满老师指导学生开展机器人创新实践。 本报通讯员 查桂义 摄
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日前，教育部公布了2022年度普通高等学校本科专业备案和审批结果。安徽高校在专业设置上的优化调整，在即将到来的高招志愿填报中，将显著影响考生的抉择，更深入彰显安徽高等教育的发展方向——服务国家战略和民生所需，紧扣“布局”“优势”和“特色”，为安徽跨越发展、产业活力涌流培养更多高素质人才。
高考志愿填报专业“上新”
根据教育部公布的2022年度普通高等学校本科专业备案和审批结果，在我省的高校共新增备案本科专业93个，新增审批本科专业4个。
备案专业，是指已存在于《普通高等学校本科专业目录》中的，并且不是特控布点的专业，高校向教育部进行备案后，可进行招生；审批通过专业，指还未存在于目录中，以及目录中的特控布点专业，高校向教育部报专业设置及培养方案等，教育部予以审批通过后，可进行招生。
此次新增备案专业中，“新能源材料与器件”“人工智能”“数字经济”“智能建造”“大数据管理与应用”等专业出现频率较高。而在新增审批专业中，“行星科学”“网络空间安全”“氢能科学与工程”“运动训练”等专业则首次进入招生选择之列。这些新增专业最快将在今年高招季开始招生。
新兴产业蓬勃生长，作为人才培养池的新增专业面向需求紧紧跟上，其地位在高招招生计划上也有所体现。数据显示，我省逐年提高十大新兴产业相关学科专业招生计划占比，招生计划增量主要向服务重点领域的高校倾斜，向培养急需人才成效显著的高校倾斜。
以去年为例，2022年省属高校中服务支撑省十大新兴产业相关紧密学科专业共安排本科招生62996名，比上年增加8624名，增幅15.9%，高于全省平均增幅11.7个百分点；专科招生84051名，比上年增加12974名，增幅18.3%，比全省平均增幅高7.9个百分点。十大新兴产业招生占比35.8%，省属高校对经济社会发展的高层次人才支撑能力与水平进一步提升。
与产业结构契合度加强
专业是人才培养的基本单元和基础平台，新增专业是人才链与产业链、创新链相互匹配促进带来的教育供给端变化。
根据2022年度普通高等学校本科专业备案和审批结果，安徽医科大学医疗保险、运动康复、知识产权、生物信息学、化学生物学五个专业获批。至此，该校本科专业总数达48个。安医大相关部门表示，这5个专业的申报都是以详实的人才需求调研数据作为增设理由和基础，依托学校学科优势，才成功获批的。学校将积极深化学科交叉、产教融合，以“医学+”“智能+”等模式升级改造传统专业，打造新兴专业，提升热门专业竞争力，有序淘汰一批不适应社会发展的专业，不断深化专业内涵建设，全力做好新设专业招生与培养工作。
安徽中医药大学获批人工智能、医学检验技术、医学影像技术、医疗保险4个新专业，也是该校主动适应国家和地方需要、大健康产业和中医药事业发展需要的结果。目前，该校现有32个本科专业，构建了以中医学等专业为核心的医护类，以中药学、药学等专业为核心的中药与药学类，以生物医学工程等专业为核心的医药相关及新兴产业类三大专业群体系，着力培养面向大健康产业的复合型、应用型人才。
安徽建筑大学此次获批新增的三个本科专业分别是新能源材料与器件、智能建造、应急管理。该校相关部门负责人表示，在新一轮科技革命和产业变革的背景下，要扣住“布局”“优势”和“特色”，打造服务和支撑我省重大支柱产业和战略性新兴产业发展的专业结构体系。
近年来，省教育厅指导全省高校增设服务安徽十大新兴产业发展和重大民生急需的本专科专业点。全省高校专业群与产业集群、特色专业与新兴产业的契合度不断提高。以本科专业调整为例，2022年，我省增设的82个本科专业中服务十大新兴产业专业点有43个，其余39个专业点均为服务民生急需而增设；2023年我省增设本科专业点94个，其中服务十大新兴产业专业点37个，其余67个专业点均为服务民生急需而增设。
就业渠道更安全通畅
围绕社会需求的指挥棒增减进退、优化调整，我省同步健全学科专业退出机制，对需求不大、水平不高、竞争力不强的学科专业实行限招、隔年招生、停招、撤销等措施，连续3年就业去向落实率低于60%的专业暂停招生。高校现设专业连续五年不招生的，原则上撤销专业。
早在去年，我省即制订发布了《深化高校学科专业结构改革 服务产业创新发展实施方案（2022—2025年）》，要求围绕产业、企业实际应用培养人才，利用3年时间优化学科专业结构，增设本专科专业点1000个，改造升级本专科专业点800个，停招撤销本专科专业点1400个。
教育厅相关部门负责人表示，下一步将加大存量专业调整力度，完善有进有出、有增有减的专业动态调整机制，引导高校增设本地区急需、空白的专业，发展特色专业，停招停办或撤销不适应经济社会需求的专业。对服务十大新兴产业的新设专业，教育厅设置专项经费支持。每增设一个服务新兴产业的本科专业点，支持经费100万元，用于新专业师资、课程、教材、实验实习条件等建设。每撤销一个专业，省教育厅专项经费支持50万元，用于教师转岗培训等工作。
对于传统专业，我省也将加大改造力度，尤其是传统的医科、文科、农科专业，通过对原有专业师资、设备等资源的有效整合利用，持续推进传统专业数字化改造，推进学科专业交叉融合、模式创新、课程提质、方法更新，将其改造为符合经济社会发展需要的新应用型专业。
（本报记者 陈婉婉）
